ФОНЕТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА И РАЗВИТИЕ УСТНОЙ РЕЧИ У СТУДЕНТОВ УЗБЕКИСТАНА, ИЗУЧАЮЩИХ КИТАЙСКИЙ ЯЗЫК
DOI:
https://doi.org/10.54613/ku.v18iB.1688Keywords:
международное преподавание китайского языка; китайская фонетика; устная речь; коммуникативная компетенция; Узбекистан; Узбекский государственный университет мировых языковAbstract
В статье рассматриваются фонетическая подготовка и развитие устной речи как взаимосвязанные направления преподавания китайского языка студентам Узбекистана. На основе многолетнего педагогического опыта в Узбекском государственном университете мировых языков анализируются типичные трудности, возникающие у обучающихся: неточное произношение тонов, смешение отдельных согласных и гласных, влияние артикуляционных привычек родного языка, страх перед говорением, ограниченность речевых моделей и недостаток реальных коммуникативных ситуаций. Обосновывается, что фонетика не должна рассматриваться как вспомогательный раздел начального курса: она является базой для аудирования, говорения, запоминания лексики и успешной межкультурной коммуникации. В статье предлагаются методические пути повышения эффективности обучения: ранняя и систематическая фонетическая работа, сопоставление китайской и узбекской фонетических систем, регулярная коррекция ошибок, создание доброжелательной речевой среды, моделирование реальных ситуаций общения, использование песен, поэзии, диалогов, ролевых игр и внеаудиторной практики. Делается вывод о необходимости комплексного подхода, при котором фонетическая точность и коммуникативная активность развиваются одновременно и поддерживают друг друга.
Foydalanilgan adabiyotlar:
1. Лю Сюнь. Введение в педагогику преподавания китайского языка иностранцам. – Пекин: Издательство Пекинского университета языков и культуры, 2018. – 315 с.
2. Чжао Цзиньминь. Исследования по фонетике и обучению фонетике китайского языка иностранцев. – Пекин: Коммерческая пресса, 2017. – 286 с.
3. Чжао Цзиньминь. Исследования по обучению устной речи китайского языка иностранцам. – Пекин: Коммерческая пресса, 2017. – 302 с.
4. Чжоу Сяобин, Ли Хайоу. Обучение фонетике китайского языка иностранцев. – Гуанчжоу: Издательство Чжуншаньского университета, 2016. – 248 с.
5. Цуй Юнхуа. Приёмы урочного преподавания китайского языка иностранцам. – Пекин: Издательство Пекинского университета языков и культуры, 2019. – 336 с.
6. Чжоу Сяобин. Введение в преподавание китайского языка иностранцам. – Гуанчжоу: Издательство Чжуншаньского университета, 2017. – 271 с.
7. Ли Цзин. Стратегии формирования устно-коммуникативных навыков у изучающих китайский язык за рубежом // Международное образование китайского языка. – 2020. – № 3. – С. 72–77.
8. Ван Ханьвэй. Исследования по негативному переносу признаков родного языка и стратегиям преодоления фонетических ошибок при обучении китайскому языку за рубежом // Международное образование китайского языка. – 2020. – № 3. – С. 45–51.
9. Чжан Ванси. Новые достижения в исследованиях международного образования китайского языка // Преподавание и исследования языка. – 2021. – № 2. – С. 1–9.
10. Ellis R. The Study of Second Language Acquisition. – Oxford: Oxford University Press, 2015. – 879 p.
11. Brown H.D. Principles of Language Learning and Teaching. – 6th ed. – New York: Pearson Education, 2014. – 384 p.
12. Lightbown P.M., Spada N. How Languages Are Learned. – 5th ed. – Oxford: Oxford University Press, 2021. – 312 p.
13. Krashen S.D. Second Language Acquisition and Second Language Learning. – Oxford: Pergamon Press, 2013. – 151 p.
14. Celce-Murcia M., Brinton D.M., Goodwin J.M. Teaching Pronunciation: A Course Book and Reference Guide. – 3rd ed. – Cambridge: Cambridge University Press, 2019. – 430 p.
15. Derwing T.M., Munro M.J. Pronunciation Fundamentals: Evidence-based Perspectives for L2 Teaching and Research. – Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 2015. – 214 p.
16. Richards J.C. Communicative Language Teaching Today. – Cambridge: Cambridge University Press, 2017. – 52 p.
Downloads
Published
Iqtiboslik olish
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 QO‘QON UNIVERSITETI XABARNOMASI
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.