СЕНСОРНЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ НА УРОКЕ: ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРИЁМЫ АДАПТАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ООП
DOI:
https://doi.org/10.54613/ku.v17i.1486Keywords:
сенсорный менеджмент, инклюзивное образование, дети с особыми образовательными потребностями (ООП), сенсорная интеграция, саморегуляция.Abstract
В статье рассматриваются практические приёмы сенсорного менеджмента на уроках, направленные на адаптацию образовательной среды для детей с особыми образовательными потребностями (ООП). Особое внимание уделяется созданию условий, способствующих снижению сенсорной перегрузки и улучшению концентрации, эмоционального состояния и учебной мотивации учащихся. Описываются конкретные методики и стратегии работы с визуальными, слуховыми, тактильными и другими сенсорными раздражителями, а также рекомендации по организации пространства и построению учебного процесса. Представленные подходы ориентированы на педагогов начальных классов и специалистов инклюзивного образования, стремящихся повысить эффективность обучения и создать комфортную и безопасную образовательную среду для всех детей.
Foydalanilgan adabiyotlar:
1. Худаярова, Д. М. (2024). “Использование технологии сенсорной интеграции при формировании коммуникативных навыков у дошкольников с РАС: опыт зарубежья и Узбекиста”. Бюллетень педагогов нового Узбекистана, 2(9), 25–30 — практический региональный материал с цитированием литературы по теме.
2. Angulo De la Fuente, V., Urbina, C., López, V., Montero, I., & Escobar‑Astudillo, F. (2025). Physical and Sensory Classroom Environment and Associations with Inclusive Education of Autistic Students in Chile: Construction, Validation and Results of a Teacher‑Reported Scale. Education Sciences, 15(12), 1635. Исследование роли физической и сенсорной среды класса в инклюзии учащихся с аутизмом. https://doi.org/10.3390/educsci15121635
3. Ayres, A. J. (2005). Sensory integration and the child: 25th anniversary edition. Los Angeles, CA: Western Psychological Services. (Перевод: Эйрес, Дж. (2017). Сенсорная интеграция и ребёнок. М.: Теревинф).
4. Karagin, S. T., Sagadieva, T. K., & Bobrova, V. V. (2022). Использование приемов сенсорной интеграции в коррекционной работе с детьми с ООП. Pedagogy‑Vestnik Buketov University, 2022(1), 130–139. Статья о применении методов сенсорной интеграции в коррекционной педагогике. DOI:10.31489/2022Ped1/130‑139.
5. Masri, M. A. B., & Zulkipli, H. B. (2025). Systematic Literature Review: Sensory Teaching to Students with Special Needs. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 14(2), 1853–1865. Обзор современного сенсорного обучения для детей с особыми потребностями. https://ijarped.com/index.php/journal/article/view/3623
6. Use of sensory adaptive environments with autistic children: A scoping review. (2024). Research in Autism Spectrum Disorders, 114, 102362. Обзор исследований сенсорных адаптивных сред для детей с аутизмом (образовательные контексты).
Downloads
Published
Iqtiboslik olish
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 QO‘QON UNIVERSITETI XABARNOMASI
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.