ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ КАК ИНСТРУМЕНТ ЦИФРОВОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ
DOI:
https://doi.org/10.54613/ku.v17i.1476Keywords:
искусственный интеллект, цифровая трансформация, ChatGPT, цифровая компетенция, русский язык как иностранный, автономное обучение, академическая честность.Abstract
В статье рассматривается искусственный интеллект, в частности технологии, разработанные компанией OpenAI, как ключевой инструмент цифровой трансформации системы обучения русскому языку как иностранному (РКИ). Анализируется дидактический потенциал интеллектуальных чат-ботов, включая ChatGPT, функционирующих на основе технологий обработки естественного языка (NLP). Раскрываются возможности моделирования коммуникативных ситуаций, персонализации учебных заданий, автоматизированной проверки письменной речи и предоставления мгновенной обратной связи.
Особое внимание уделяется педагогическим условиям эффективной интеграции ИИ в образовательный процесс: целеполаганию, методической регламентации использования цифровых инструментов, дифференциации заданий по уровням владения языком и формированию культуры академической добросовестности. В работе обосновывается влияние ИИ на развитие цифровой, коммуникативной и критической компетенций обучающихся, а также на формирование их автономности и метакогнитивных навыков. Подчеркивается изменение роли преподавателя в условиях цифровизации – от транслятора знаний к модератору, наставнику и организатору цифровой образовательной среды. Делается вывод о необходимости научно обоснованного и педагогически контролируемого применения технологий искусственного интеллекта в обучении РКИ.
Foydalanilgan adabiyotlar:
1. Sysoyev, P. V., & Filatov, E. M. (2024). Artificial intelligence in teaching Russian as a foreign language. Russian Language Studies, 22(2), 300–317. https://doi.org/10.22363/2618-8163-2024-22-2-300-317.
2. Тоцкая И. В., Недоспасова Л. А. Образовательный потенциал чат-ботов в изучении иностранных языков: социолингвистический, дидактический и коммуникативный аспекты // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – № 06. – С. 14 – 27.
3. Kuvshinova, E. E. (2024). Применение искусственного интеллекта в обучении иностранному языку. Гуманитарий Юга России, 13(2), 75–84. https://doi.org/10.18522/2227-8656.2024.2.7
4. Fuchs, B. (2026). Curricular alignment in AI-mediated language teaching: An exploratory study on Russian as a foreign language. Journal of Language Teaching. https://doi.org/10.54475/jlt.2026.002
5. Беспалько В. П. Образование и обучение с участием компьютеров: педагогика третьего тысячелетия // Учеб.-метод. пособие. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: МОДЭК, 2002. – 352 c.
6. Eynon R., Davies C., Wilks Y. The learning companion: An embodied conversational agent for learning // Proceedings of the WebSci 2009: Society On-Line.
7. Матвеева Н. Ю., Золотарюк А. В. Технологии создания и применения чат-ботов // Научные записки молодых исследователей. – 2018. – № 1. – С. 28–30.
8. Будникова А.С., Бабенкова О.С. Использование чат-ботов при изучении иностранного языка. // Вестник Курского государственного университета. – 2020. – Т. 3(55). – С. 146–150.
Downloads
Published
Iqtiboslik olish
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 QO‘QON UNIVERSITETI XABARNOMASI
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.